Урок обучения грамоте «Речь устная и письменная. Воспитателям детских садов, школьным учителям и педагогам Ирина Шведова Урок обучения грамоте «Речь устная и письменная. Урок чтения в рамках программы «Школа России»по теме: «Речь устная и письменная. Мир звуков и знаков»Учитель: Шведова Ирина Николаевна. Цель: Формировать у учащихся начальные сведения о понятиях «речь письменная и устная», «звук». Познакомить с учебником «Русская азбука». Задачи. Вступительное слово учителя. Я знаю клад. Там сундуков. С богатствами не счесть! Из стран из всех, из всех веков. Все лучшее в них есть. Клад на виду, да только взять. Непросто все – гляди: Везде ряды замков. Снаружи и внутри. И связками ключей звеня,Тут не помочь мечте. Один лишь ключ, что у меня,Замки откроет те. Наша речь 1 класс УМК Школа России. 1 класс 1 урок (Презентация к уроку). Классный час на тему : «Наше здоровье в наших руках» 1 класс. Презентация Наша речь (1 класс). Презентация знакомит зрителей с проектной деятельностью учеников первого класса. Разработка будет интересна педагогам, работающим в начальной школе. Презентация к уроку по русскому языку (1 класс) на тему: Наша речь. Наша речь Русский язык 1 класс 1 урок. Урок развитие речи в 1 классе по теме "Фрукты. Яблоко" - Duration: 13:07. Ирина Владимировна Беляева. Папка "Презентации Русский язык Канакина - 3 класс" . Главная Школьные презентации 1 класс. НАША РЕЧЬ Работу выполнила ученица 1-б класса Грицева Мария Руководитель: Перевозкина Е. Презентация была опубликована 2 года назад пользователемАнастасия Каврайская. Материал презентации учит детей отличать речь письменную от речи устной. На протяжении всего урока обучения грамоте учащиеся 1 класса наблюдают над тем, какие особенности присущи каждому виду речи. Бери мой ключ! С ним можешь ты. Своим весь клад считать,Ведь сундуки те – книг ряды,Мой ключ – уметь читать. Е. Знакомство с учебником «Русская азбука». Создание ситуации успеха.- Перед вами учебная книга «Русская азбука». На ее страницах вы познакомитесь с увлекательным миром чтения.(Беседа по иллюстрации в «Русской азбуке» на стр. Презентация на тему: Речь устная и письменная (1 класс). Скачать эту презентацию. 1 класс: поурочные планы по учебнику «Азбука» Н. Посмотрите на иллюстрацию.- Можно ли сочинить сказку, глядя на это изображение? Будет ли эта сказка волшебной? Почему?- Давайте попробуем составить сказку.- Как можно ее озаглавить?- Какую сказочную птицу вы здесь увидели? Чему он может радоваться? Что вызывает у него удивление?- Сейчас мы с вами учились составлять сказку. Поделились друг с другом своими впечатлениями.- Оцените результат своей работы: доволен – красный кружок, иногда ошибался – зеленый кружок, не доволен своей работой – руки лежат на парте. Постановка темы урока. Помогла нам общаться наша русская речь.- В связи с этим скажите, о чем мы будем говорить на уроке? Сформулируйте тему урока. Что бы вы хотели узнать? Упражнение в артикуляции.- Постараемся научиться сделать нашу речь четкой и выразительной. Дети произносят за учителем. Создание ситуации поиска. Работа в паре.- А как вы думаете, хорошо или нет, что мы умеем говорить, пользоваться речью?- Давайте будем учиться доказывать свой ответ. Поставим опыт: постараемсянесколько минут обойтись без речи. Возможно ли обойтись без речи? Речь нужна для получения знаний, информации о жизни людей и о том, что их окружает. С помощью речи можно рассказать обо всем. Знакомство с понятиями «устная и письменная речь». Создание ситуации интеллектуального конфликта. Введение проблемной ситуации.- В нашем мире множество книг. В школе и дома ученики изучают различные науки, пользуясь учебной литературой. Как вы считаете?- Может быть, это все- таки не речь? Хотите в этом разобраться? Анализ условий.- Конечно, вы правильно сказали: книга передает речь.- Но в книге речь другая.- Автор книги пишет, а другой человек читает, говорят, что она письменная. Каких сказочных персонажей вы знаете?- Произнесите за мной слово «Буратино» и понаблюдайте, что кроме голоса помогает нам его произнести. А в древности их называли устами. Поэтому речь назвали (устной). Закрепление изученного материала. Физкультминутка.- Сейчас я буду выражать какую – либо просьбу (требование) или сообщать вам что- либо. Как вы думаете, я буду использовать речь? Какую?- Если вы услышите просьбу или требование, то постарайтесь их выполнить. Если услышите сообщение, стойте неподвижно.- Встаньте, пожалуйста.- Сегодня прекрасная погода.- Присядьте, пожалуйста.- Встаньте и потянитесь.- Ярко светит солнце.- Наклонитесь вперед.- Тихонько сядьте на свои места.- Как вы оцениваете свою работу? Кто не допустил ошибок? На экране слова: дупло, норка, кролик- Какая речь используется при записи слов?- Познакомиться с этими словами нам помогут те, кто сможет их прочитать. Если слово «норка» обозначает жилье зверька, его можно объединить со словом «дупло», лишнее слово «кролик».)- Вспомните другие предметы, называемые одним и тем же словом. Развитие фонематического слуха. Знакомство с понятием «звук».- Можно ли услышать звуки в мире, который нас окружает?- Рассмотрите рисунок «Приближение грозы».- Давайте оживим этот рисунок. С помощью чего мы это сделаем?- Какой звук передает сильный ветер? Произнесите слово ночь.- Вы услышали звуки? Выделите первый звук, второй, третий. Упражнение в звуковом анализе слов. Шляпа, щетка, щенок, чайник, шар, часы- Какие слова начинаются на один и тот же звук? Разложите предметы так, чтобы получились 3 группы.- Проверь у соседа.- Какие же группы у нас получились? Проверим по экрану (презентация). Работа с графическими схемами.- На экране схемы. Выделите первый звук каждого слова. Прочитайте слова по первым звукам названий картинок.- Выполняя это задание, мы использовали речь? Какую речь?- Как вы думаете, какая из двух видов речи – устная или письменная – нам нужна больше? Итоговая рефлексия.- Что нового мы открыли на уроке? А для чего мы это узнали?- Каких целей вы достигли?- Звуки на письме обозначаются знаками. Знаете ли вы, как они называются?- Какая задача будет стоять перед нами на следующем уроке?(Узнать как называются знаки, обозначающие звуки).- Как бы вы оценили свою работу на сегодняшнем уроке? Мне удалось. Домашнее задание- Попробуйте дома составить сказку по иллюстрации на с. Русской азбуки».(Сочинения детей). Великая картина. Жил мальчик Валя. Он хотел создать великую картину. Однажды он подошёл к окошку и увидел быстро бегущую речку. Ласточек, летающих над полем. Радугу, которая появляется после дождя, самую красивую Жар – птицу, день и ночь. Мальчик очень обрадовался и побежал рисовать. Поташенкова Дарья (7 лет). Волшебное окно. У одного мальчика было большое и красивое окно, которое он называл волшебным! Когда он смотрел в него, то ему казалось, что он не простой мальчик, а принц на белом коне, который хотел спасти принцессу от злого дракона. Мальчик просил совета у звёзд, у месяца, у солнца, у радуги, у птиц и у речки, как ему победить дракона. Но они сами не знали ответа на его вопрос. Поэтому, каждый раз, когда он видел пролетающую мимо прекрасную Жар – птицу, мальчик мечтал о том, что когда- нибудь, она сядет к нему на подоконник и исполнит его заветное желание. Она была вся золотистая и очень понравилась мальчику. Вдруг она подлетела прямо к окну, и мальчик захотел с ней подружиться. Он спросил: - Как тебя зовут, дивная птица? И она ответила: - Я Жар – птица. Разве ты меня не знаешь?- А меня зовут Коля. Давай дружить! Птица согласилась и спросила: - Хочешь увидеть мое царство? Коля с радостью согласился, и они полетели. Когда опустились на землю, Коля увидел красивый дворец, который был окружен великолепным садом. А перед дворцом струился удивительный фонтан.- Чего бы ты хотел? С радостью он бросился к ним. Они поднимали его так высоко, что у Коли захватывало дух. В какой – то момент ему стало страшно: вдруг он упадет. Подойдя к окну, он увидел знакомую речку и ласточек, которые кружили над землей.
0 Comments
Leave a Reply. |
Details
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
December 2016
Categories |